lunes, 25 de agosto de 2014
lápiz & rubber: PEPPA PIG'S ABC
lápiz & rubber: PEPPA PIG'S ABC: Learn the Alphabet with Peppa Pig! video
lápiz & rubber: EL SUEÑO DEL TESORO
lápiz & rubber: EL SUEÑO DEL TESORO: Para debatir en clase sobre el valor que nos damos a nosotros mismos, dónde podemos encontrar las respuestas a nuestras dudas.... ...
miércoles, 6 de agosto de 2014
Un bolsillo de más: Selección de actividades
Un bolsillo de más: Selección de actividades: ¡He vuelto! Lamentablemente con mucho tiempo libre, pero al menos podré ponerme al día con el blog. Tengo muchos posts planeados: ideas, c...
domingo, 20 de julio de 2014
LA PUERTA DESHECHA: ESCRITORES SUICIDAS (III): ALFONSINA STORNI
LA PUERTA DESHECHA: ESCRITORES SUICIDAS (III): ALFONSINA STORNI: Alfonsina dando una conferencia Hasta ahora hemos tratado con escritores que se suicidaban , han pasado varios meses y veo que la en...
domingo, 6 de julio de 2014
MÚSICAS RESONANTES DEL MUNDO: Taller de Estimulación Musical en el Centro de Edu...
MÚSICAS RESONANTES DEL MUNDO: Taller de Estimulación Musical en el Centro de Edu...: Taller de Estimulación Musical en el Centro de Educación Infantil "el Pati" (Novelda) Os comunicamos que aplazamos el tall...
LA MAR DE HUELLAS: Rumanía IX. Sibiu la ciudad de las casas con "ojos...
LA MAR DE HUELLAS: Rumanía IX. Sibiu la ciudad de las casas con "ojos...: La gran Plaza Sibiu una de las ciudades más destacadas desde todos los puntos de vistas de Rumanía. Patrimonio de la Humanidad y que p...
LA MAR DE HUELLAS: Rumanía IX. Sibiu la ciudad de las casas con "ojos...
LA MAR DE HUELLAS: Rumanía IX. Sibiu la ciudad de las casas con "ojos...: La gran Plaza Sibiu una de las ciudades más destacadas desde todos los puntos de vistas de Rumanía. Patrimonio de la Humanidad y que p...
LA MAR DE HUELLAS: Senderimo. Ruta acuática Río Majaceite
LA MAR DE HUELLAS: Senderimo. Ruta acuática Río Majaceite: Como aprieta el calor, las rutas senderistas, sólo se pueden realizar o bien al lado de la costa, o bien en ríos. Las rutas por ríos pue...
martes, 1 de julio de 2014
¡Puros cuentos!: Ga, gue, gui, go, gu (cuento sobre la G y las voca...
¡Puros cuentos!: Ga, gue, gui, go, gu (cuento sobre la G y las voca...: Esta historia me la contó (palabra más, palabra menos) mi maestra de primaria para enseñarme a usar correctamente la letra G en combinación ...
Cuentos para el debate. . .y aclarar ideas EL PRINCIPE Y EL MENDIGO -
Cuentos para el debate. . .y aclarar ideas
martes, 24 de junio de 2014
jueves, 12 de junio de 2014
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo el Land art
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo el Land art: El land art o arte de la naturaleza es una corriente artística surgida a finales de los sesenta. Utiliza la naturaleza como escenario y com...
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo la arquitectura sostenible
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo la arquitectura sostenible: 1 - 2 - 3 Mi sueño es tener algún día una casita en el campo con un terreno donde poder cuidar mis flores y mi huerta :) También...
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo el Land art
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo el Land art: El land art o arte de la naturaleza es una corriente artística surgida a finales de los sesenta. Utiliza la naturaleza como escenario y com...
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo el Land art
Esturirafi - Blog eco-friendly: Descubriendo el Land art: El land art o arte de la naturaleza es una corriente artística surgida a finales de los sesenta. Utiliza la naturaleza como escenario y com...
de vuelta con el cuaderno: Dimínibus
de vuelta con el cuaderno: Dimínibus: Dimínibus era el nombre familiar para una aldea vizcaína que hoy ha pasado a llamarse Demiku. Sus primeros pobladores conocidos fue...
martes, 10 de junio de 2014
Juegos Educativos Online Gratis: "Geométricamente hablando"
Juegos Educativos Online Gratis: "Geométricamente hablando": "Geométricamente hablando", de la Junta de Castilla y León, juega a identificar las figuras planas y sus elementos. Todo ello de f...
Juegos Educativos Online Gratis: Los Piratas de la Ortografía: Mayúsculas y minúscu...
Juegos Educativos Online Gratis: Los Piratas de la Ortografía: Mayúsculas y minúscu...: Yo le he llamado "Los piratas de la Ortografía". Es un juego de la Generalitat de Cataluña. Juego sencillo y atractivo visualment...
lunes, 9 de junio de 2014
viernes, 25 de abril de 2014
MI CUMPLEAÑOS
Por mi Cumple, mis amigos me hicieron una fiesta muy especial. Totalmente sorpresiva. Por poco no me da un ataque al corazón y me quedo justo con los 60+2horas.
El caso que entre muchos regalos emotivos, me regalaron unos preciosos cuadernos, de papel máxima calidad, de tapas, inmejorables y de formato de lo más idóneo.
" para que escribas. . .para que escribas. . ."
De otros orígenes, también tengo, aguardando, otros cuadernos en blanco . .
Digo:
_ no soy escritora.
En ocasiones, las ideas se asocian con las palabras con un resultado, que puede gustar a quien lo lee.
El caso es que esta mañana, en mi correspondencia, leí un correo , en el que me informaban que esta tarde en "Las Salinas de Chiclana" se hacía un encuentro de arte, entre la pintura, la escritura y la gastronomía y quien quisiera podría leer sus textos.
Mientras me cepillaba los dientes pensé: " podríamos ir, parece una idea alternativa interesante. Y podría leer algo, algo que ya tengo escrito?
_No, si leo algo será algo nuevo, algo para la ocasión".
Antes de haber acabado mi cepillado dental concluí este breve poema, que en mi mente, dediqué a Gabriel García Márquez, a la vez que pensé:
"¿Por qué no empezar, con este homenaje, a llenar uno de los muchos cuadernos que reposan en blanco?".
Lo voy a hacer, ha llegado el momento, ahora que ya no trabajo, trabajé. Y lo transcribo aquí para que mi Blog, en construcción, vaya, poco a poco tomando forma. . .
Os lo dejo
Ciclo
Por el día picotean las gallinas el azul del cielo
horadando la cuna de los luceros.
Por la noche el canto del búho montado en su eco
despertará de mañana al pico de las gallinas
que horadando iluminaron la jerga nocturna del bosque.
jueves, 24 de abril de 2014
CUADERNILLO 1
CUADERNILLO 1
Puede realizarse en P. 5 , si los alumnos ya están inroducidos en la lecto-escritura, ó en 1º de Primaria.
Dependiendo del curso en el que se haga, el resultado será más o menos elaborado.
Fase a Fase, el niñ@ va aprendiendo, de forma lúdica y segura a manejar el mecanismo de la narrativa, en unas 12 sesiones, que podrán realizarse con la temporalización más adecuada a la programación del docente: Semanalmente, 12 días seguidos. . .
Si lo empezamos en el inicio del segundo trimestre, la actividad terminará justo con la celebración del Día del Libro 23 de Abril.
IMPORTANTE Y PRINCIPAL !!!!
Antes de ponerse a trabajar
El alumno tiene que :
Ser capaz de pensar en una idea
(Decírsela al oído, para que los demás no lo oigan, a la profesora, o monitor)
Ser capaz de expresarla oralmente a los demás cuando la mayoría ya han expresado la suya
Esto ayuda a los menos creativos, que con la ayuda pueden tomar inspiración.
En caso de alumn@s sin ideas, se le dará una, para que pueda proseguir.
Ser capaz de plasmar la idea, en un principio con DIBUJOS, y/o palabras
EL CUADERNILLO
tiene la función de recoger todas las fichas grapadas, para impedir su deterioro o su perdida.
LA PORTADA, no es significativa, cada uno puede crear la que desee.
LA CONTRA- PORTADA tiene mayor importancia, ya que doblada por la mitad, originará dos partes, tamaño cuartillas, que serán la portada y contra portada del Mini-Cuento, que cada alumno escribirá e ilustrará.
La Fase 5 es previa al mini- cuento, y en sus dos actividades previas trabajaremos tanto el texto, como la Ilustración,ambas de antemano de forma oral y posteriormente con su propia creación del dibujo y del texto
La última fase: El MINI- CUENTO
Siguiendo la misma línea de pensar antes de dibujar o de escribir.
Sin olvidar que podemos hacer tantos cuentos como alumn@s
Este Primer Cuaderno está pensado para que cada alumno acabe desarrollando su propio cuento y aunque las ideas de cada uno se hayan expuesto en voz alta, cada uno debe ser diferente, con un resultado de tantas historias, como escritores
Espero que toda esta exposición os sirva de algo a todos aquellos que os gusta fomentar la escritura en los más pequeños.
"Estructurar bien el pensamiento, desde el principio del aprendizaje es una buena base para dar salida a tantas ideas como podamos tener a lo largo de la vida"
martes, 22 de abril de 2014
SANT JORDI UNA EXPERIENCIA NARRATIVA
LA NARRACIÓN Y LOS NIÑOS
DE 6/ 7 AÑOS
En el colegios e institutos se prepara con mucha anticipación el trabajo referido a la lectura y la narrativa que en la fecha 23 de Abril, toma especial revelancia por celebrarse El Día Internacional del Libro .
El cuento que aquí mostramos es el de Jorge, no porque fuera el mejor, es el que se quedó en mi carpeta por despiste del autor que no se lo llevó.
Es una narración con un argumento completado entre todo el grupo clase, y que cada uno de los componentes ilustró según su creatividad.
Todos se llevaron el cuento dedicado para regalarlo a sus papás, abuelos, hermanos, a quién ellos decidieron, envuelto con un bonito papel, rematado con un lazo de colores.
Título:
Clavelinda, la princesa que quería ser mariposa
Escrito:
Entre todos los compañeros de la clase
en el primer trimestre de 2º de Primaria en el curso 2006
Ilustrador:
Jorge
DE 6/ 7 AÑOS
En el colegios e institutos se prepara con mucha anticipación el trabajo referido a la lectura y la narrativa que en la fecha 23 de Abril, toma especial revelancia por celebrarse El Día Internacional del Libro .
Hablábamos de aquellos mismos niñ@s que, sin apenas saber escribir, ya componían sus preciosos poemas llenos de espontaneidad y naturalidad.
Ahora vamos a ver como de forma paralela, o con algunos meses más, también son capaces de escribir fantásticas historias.
Ahora vamos a ver como de forma paralela, o con algunos meses más, también son capaces de escribir fantásticas historias.
Voy a plasmar aquí algún ejemplo que evidencia lo que necesitaría muchas palabras.
El cuento que aquí mostramos es el de Jorge, no porque fuera el mejor, es el que se quedó en mi carpeta por despiste del autor que no se lo llevó.
Es una narración con un argumento completado entre todo el grupo clase, y que cada uno de los componentes ilustró según su creatividad.
Todos se llevaron el cuento dedicado para regalarlo a sus papás, abuelos, hermanos, a quién ellos decidieron, envuelto con un bonito papel, rematado con un lazo de colores.
En posteriores páginas muestro la Metodología, distribuida en varios Cuadernillos.
En concreto estos alumnos habían realizado las actividades del Nº 1 y del 2 y como veréis, es evidente, con un excelente resultado.
En concreto estos alumnos habían realizado las actividades del Nº 1 y del 2 y como veréis, es evidente, con un excelente resultado.
Título:
Clavelinda, la princesa que quería ser mariposa
Escrito:
Entre todos los compañeros de la clase
en el primer trimestre de 2º de Primaria en el curso 2006
Ilustrador:
Jorge
¿Os ha gustado?
Claro que tuvieron ayuda, para eso estamos a su lado, para responder a sus necesidades, estimular y ampliar su incipiente vocabulario, y sobre todo para demostrarles que con organización, método y tiempo todo es posible en la narración.
Tengo que decir que los alumnos fueron los primeros en sorprenderse del resultado de su trabajo. Les encantó tanto, que quisieron hacer una obra de teatro para final de curso.
(De la obra de teatro hablaremos en otro momento)
En próximas páginas incluyo la Metodología seguida. Está desarrollada en varios Cuadernillos. Los alumnos que han realizado este cuento trabajaron las actividades del Nº 1 en 1º de Primaria y el y Nº 2, en el Primer Trimestre de 2º de Primaria.
LOS NIÑ@S DE 6 /7 AÑOS Y LA POESÍA
LOS NIÑ@ DE 6/7 AÑOS Y LA POESÍA
Instintivamente el bebé se lleva el puño a la boca,
Instintivamente el gato se lame en su higiene,
Instintivamente, apartamos la mano del objeto que la está quemando.
Qué hace un niño de 1º de primaria, con 5, 6 o 7 años cuando le dices:
¡Vamos a escribir una poesía!
Pues . . . por poca habilidad escritora que haya logrado, la mayoría de ellos la escribirá.
|
Aspecto a tener muy en cuenta como conocimiento básico de una métrica y de un ritmo adquirido que se manifestará en casi todos ello de forma instintiva.
Las directrices de respuesta a las múltiples preguntas son pocas y claras.
- Escribe líneas +/- cortas que terminen con un sonido parecido
- El sentido de corto/largo,/más corto/ más largo/. no tiene porqué estar asociado a la métrica de cada palabra. tener en cuenta que las líneas sean iguales.
- Uno de mis primeros y sorprendentes descubrimientos fue el darme cuenta de que gran parte de los niños, aún sin tener adquiridas las estrategias de la escritura, llevan la expresión poética dentro.
Ana, y Álvaro de 1º de Primaria escribieron estas poesías.
¿Habían escrito antes poesías?
Nunca
¿Cómo lo hicieron? Igual que lo hicieron más de la mitad de la clase, con muchas preguntas y mucho entusiasmo.
Básicamente las respuestas, a las preguntas, fueron las indicaciones que tuvieron para realizar sus textos:
A. Buscar palabras referentes a la primavera y lo que sucede, o no, en ella.
B. Buscar palabras que al terminar suenen igual o casi igual
C. Escribir líneas cortas, más o menos del mismo tamaño.
¿Por qué se pierde esta plasticidad poética a medida que el niño crece?
¿Podemos hacer algo para evitarlo?
Os dejo estos enlaces que me parecen interesantes
A comentar. . .
ME PRESENTO Y OS INVITO
Para empezar decir que me llamo, me llaman, con diferente nombre dependiendo del lugar y del tiempo en que conocí a quien me nombra.
El nombre es algo importante te denomina para siempre. Puedes cambiarlo, pero con el riesgo de que parezca una traición a quien te lo puso y al porqué te lo puso.
Cuando el nombre está demasiado separado de la persona que lo lleva, y desde un principio suena disonante, es la misma familia quien lo recubre con un diminutivo familiar, que empolvará el atentico nombre del registro civil. Acudiendo a él solo en cosos de seriedad y trascendencia.
Eso es lo que me pasó, mi nombre: Rosario Mariana, era demasiado peso para un bebé tan pequeño: Así que a lo largo de las etapas de mi vida, ha ido adaptándose a las circunstancia, creando tan solo, un asterisco explicativo a la hora de las presentaciones.
Fui Titina, desde la cuna y aún hoy en el ámbito de mi familia, y de mis amistades de la infancia. Fui Rosarito, Charo, Charito, y por fin Roser vino a unificar mi nombre oficial, Rosario, que al fin y al cabo, aunque a mí no me guste demasiado por su sonido, pesado y grave, por lo menos tiene un origen romano con alusión al frescor de la naturaleza en primavera "guirnalda de rosas".
Para continuar decir que estoy recién jubilada, empecé 2014 es este estado, que aún no puedo describir, por lo reciente. He sido señorita, maestra, profesora... he trasteado por casi todos los niveles de la enseñanza. Ahora desde mi posición me gustaría hacer algo respecto a la misma que de alguna forma sirviera de recogida y síntesis de todo lo que ha cabido en estos años, no solo de mi trayectoria, sino en conjugación con todas aquellas personas que quieran complementar, por su simultaneidad en el tiempo de docencia o por coincidencia en los diferentes temas que vayan surgiendo.
Si te dedicas, o te has dedicado, a la enseñanza, en cualquier nivel o materia, y te gusta escribir, escribe, en este Blog, alguna de tus experiencias relacionadas con el mundo de la docencia. La intención es reunirlas todas en una edición.
Se trata de unir nuestras historias y vivencias con los alumnos, se trata de exponer aquella metodología que nos funciona o nos funcionó, y que juntas pondrán de manifiesto las diferentes formas de actuar para conseguir algo.
Las ocurrencias de los alumnos que nos hicieron pasar buenos momentos o malos tragos.
Soy nueva en esto, pero estoy convencida de que un libro escrito a tantas manos como participantes quieran escribir, resultará ser un documento vivo y auténtico. No tengo ni idea de cómo va a desarrollarse, pero me encanta la idea de reunirnos en torno a esta gran pizarra en blanco.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)